футбол_пфдо_2023

Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Спортивная школа» №25

ПРИНЯТА:
решением педагогического совета
МАОУ ДО «СШ» №25
Протокол № 5
от «25» мая 2023г.

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАОУ ДО «СШ» №25
___________О.С. Хлюпин
Приказ № 64 от «25» мая 2023г.

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
физкультурно-спортивной направленности

«Футбол»

Возраст обучающихся: 5-9 лет
Срок реализации: 3 года
Автор-состовитель:
Шайдуко Н.В.– тренер-преподаватель по футболу

Артемовский, 2023г.
1

2. Основные характеристики
2.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Футбол»
составлена в соответствии с нормативными правовыми актами:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее – ФЗ);
2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
3. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября
2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН);
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017
г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного
обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
6. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок);
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467
«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей»;
9. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
10. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических
рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации
образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации
образовательных программ».
11. Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 № ВК-641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по
реализации
адаптированных
дополнительных общеобразовательных
программ,
способствующих
социально-психологической реабилитации,
профессиональному
самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детейинвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»);
12. Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской
области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования
на территории Свердловской области на период до 2035 года».
В настоящее время футбол - самый популярный и массовый вид спорта в мире. Для
большинства детей и взрослых, занятия футболом являются средством укрепления
2

здоровья, хорошего самочувствия, улучшения телосложения (мотив физического
совершенствования). Это и стремление укрепить здоровье, сформировать осанку, это и
желание развить двигательные и волевые качества. Юноши хотят развить силу,
выносливость, быстроту, ловкость. Помимо этого, игровой мотив выступает средством
развлечения, отдыха и нервной разрядки, что также является немаловажным. Мотивы
посещения обучающимися тренировочных занятий по футболу влияют на их учебную
активность - удовлетворённые качеством и результатами занятий, они проявляют
большую активность в учебном процессе.
Систематические занятия футболом способствуют повышению общего уровня
двигательной активности детей, служат важным фактором компенсации гиподинамии,
что, безусловно, положительно скажется на состоянии здоровья подрастающего
поколения.
В результате занятий футболом укрепляется опорно-двигательный аппарат,
укрепляются мышцы, улучшается работа кровеносной и дыхательной систем. Развивается
ловкость, координация, быстрота реакции, игровое мышление, повышаются скоростносиловые характеристики и выносливость, укрепляются морально-волевые качества
игрока.
Направленность программы: физкультурно-спортивная.
Актуальность дополнительной общеразвивающей программы «Футбол» состоит в
решении проблемы более качественного физического развития детей посредством
футбола, ее реализация восполняет недостаток двигательной активности, имеющийся у
детей в связи с высокой учебной нагрузкой. Систематические занятия футболом
способствуют развитию у учащихся: силы, быстроты, выносливости, решительности,
чувства коллективизма, а также улучшают деятельность центральной нервной системы,
сердечно-сосудистой, дыхательной системы и др., что плодотворно сказывается на
здоровье занимающихся.
Занятия по этой программе позволят учащимся восполнить недостаток навыков и
овладеть необходимыми приемами игры во внеурочное время, т.к. количество учебных
часов, отведенных на изучение раздела «Футбол» в школьной программе, недостаточно
для качественного овладения игровыми навыками и в особенности, тактическими
приемами и подготовку к зачислении на предпрофессиональную программу по виду
спорта «Футбол».
В основу программы положены нормативные требования по физической и
технической подготовке, данные научных исследований и спортивной практики, опыт
педагогов физической культуры и спорта. Данная программа предполагает обучение и
совершенствование технических приемов и тактических действий, формирование знаний
по теории и методике игры в футбол, развитие физических способностей.
Отличительной особенностью данной программы является то, что введен раздел
«Техническая и тактическая подготовка игры в футбол», увеличено количество учебных
часов на разучивание и совершенствование технико-тактических приемов, что позволяет
привлечь как можно больше учащихся к занятиям по футболу и привить им любовь к
этому виду спорта. Реализация программы предусматривает также психологическую
подготовку, которой в других программах уделено незаслуженно мало внимания.
Адресат программы. Программа предназначена для детей в возрасте от 5 до 9 лет.
Зачисляются все желающие, не имеющие медицинских противопоказаний к занятиям
3

данным видом спорта. Наполняемость групп составляет для 1-го года обучения
составляет от 15 человек, для 2-го и 3-го годов обучения - 15 человек.
Режим занятий. Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 академических часа (для 1го года обучения), 3 раза в неделю по 2 академических часа (для 2-го и 3-го годов
обучения). Один академический час равен 45 минутам. Перерыв между учебными
занятиями 10 минут.
Объем программы 576 часов.
Срок освоения. Программа рассчитана на 3 года. Учебная нагрузка в первый год
обучения составляет 144 часа, второй и третий года обучения – 216 часов.
Особенности организации образовательного процесса.
Содержание программы учитывает особенности подготовки обучающихся, в том
числе:
1. Вариативность тренировочного процесса в соответствии со спецификой футбола
при возрастании тренировочных нагрузок в относительно короткие временные циклы и в
сочетании с моделированием различных игровых соревновательных режимов;
2. Постепенное увеличение соотношения между общей и специальной физической
подготовкой в сторону специальной на периодах (годах) обучения;
3. Большой объем соревновательной деятельности;
4. Индивидуальное сопровождение детей;
5. Результаты освоения Программы в области теории и методики физической
культуры и спорта, в области общей и специальной физической подготовки, в области
избранного вида спорта, в области других видов спорта и подвижных игр.
Данная программа имеет три уровня подготовки:
- 1–й год обучения – ознакомительный (учебный процесс носит игровой характер и
строится по типу общей подготовки. Основное внимание уделяется разносторонней
физической и функциональной подготовке с использованием средств ОФП, освоению
базовых элементов техники футбола, а также знакомству с историей развития футбола в
России и за рубежом, понятием физической культуры и ее составляющей).
- 2–й год обучения – базовый (предусматривает увеличение объема учебной
наргрузки по всем темам программы, основной задачей учебного процесса является
повышение уровня разносторонней физической и функциональной подготовленности
учащихся, а также большое внимание уделяется совершенствованию техники и тактики
игры в футбол при помощи специальных упражнений, углубление знаний по истории
футбола, основам гигиенических знаний, врачебного контроля и др.).
- 3–й год обучения – продвинутый (предусматривается снижение объема
теоретической подготовки и физической подготовки, увеличение времени, отводимого на
техническую подготовку и участие в соревнованиях. Наряду с упражнениями из
различных видов спорта, используются комплексы специальных подготовительных
упражнений и методы тренировки, направленные на развитие специальной подготовки.).
Психофизиологические особенности учащихся, определяющие выбор
программы:
5-6 лет. Развитие опорно-двигательной системы (скелет, суставно-связочный
аппарат, мускулатура) ребёнка к 5-6 годам ещё не завершено. В этом возрасте сила мышц4

сгибателей больше силы мышц-разгибателей. Поэтому здесь огромную роль играют
занятия физкультурой, которые дают соответствующую нагрузку.
Медленно развиваются мелкие мышцы кисти. Необходимо как можно больше
играть с детьми мячом.
Развиваются и сердечно-сосудистая система и дыхательная. Объём лёгких
развивается под влиянием физических нагрузок.
Артериальное давление у детей данного возраста ниже, чем у взрослого человека.
А физические нагрузки оказывают тренирующее воздействие на сердечнососудистую
систему. По мере тренировки реакция сердечно - сосудистой системы на физические
нагрузки меняется, работа сердца становиться более экономичной.
У детей шестого года жизни значительно повышается уровень произвольного
управления своим поведением. Умение управлять своим поведением, оказывает
воздействие на внимание, память, мышление.
Развитию этих свойств способствуют различные задания, поручения, требования.
Формируются и интенсивно развиваются волевые качества у детей, а на их основе
появляются новые потребности и интересы.
7-9 лет. Дети 7-9 лет активны. Они умело пользуются своим двигательным
аппаратом. Движения их достаточно координированы и точны, они различают скорость,
направление движения, смену темпа, ритма.
Перечень форм обучения: групповая с организацией индивидуальных форм
работы внутри группы, в парах, подгрупповая. Форма обучения очная, с возможностью
обучения с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного
обучения.
Перечень видов занятий: беседа, занятие-игра, открытое занятие, практическое
занятие, соревнование, турнир, фестиваль, чемпионат, эстафета.
Методы обучения:
- в основе которых лежит способ организации занятия - словесные (беседа,
объяснение), наглядные (показ педагогом элементов, приемов и способов их выполнения,
наблюдение, работа по образцу), практические (тренинг, тренировочные упражнения);
- методы обучения, в основе которых лежит уровень деятельности детей –
объяснительно-иллюстративные,
репродуктивные,
частично-поисковые,
исследовательские;
Перечень форм подведения итогов реализации программы:
- беседа;
- мастер – класс;
- открытые занятия;
- соревнования, конкурсы, фестивали и акции различного уровня (районный,
городской, областной, региональный, всероссийский, международный).
2.2. Цели и задачи программы
Цель программы: формирование физической культуры личности в процессе
всестороннего развития физических качеств учащихся, овладения техникой и тактикой
игры в футбол и ее основными правилами.
Задачи:
Образовательные:
5

формирование необходимых теоретических знаний;

обучение технике и тактике игры;

обучение приемам и методам контроля физической нагрузки при самостоятельных
занятиях.
Воспитательные:

воспитание моральных и волевых качеств;

выработка организаторских навыков и умения действовать в коллективе,
воспитание ответственности, дисциплинированности, взаимопомощи;

формирование у учащихся устойчивого интереса к занятиям футболом;

формирование потребности к ведению здорового образа жизни, укреплению
здоровья.
Развивающие:

развитие физических способностей (силовых, скоростных, скоростно-силовых,
координационных, выносливости, гибкости);

повышение технической и тактической подготовленности в данном виде спорта;

совершенствование навыков и умений игры.


2.3. Содержание программы
Учебный (тематический) план
1-й год обучения(ознакомительный уровень)
№
п/п

Название темы

Количество часов

Формы
аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

Вводное занятие

Теоретическая подготовка

Тестирование по
определению уровня
сформированности
знаний по теории
программы

Общая физическая подготовка
(ОФП)

Контрольное
тестирование по ОФП;
медицинский контроль

Специальная физическая
подготовка (СФП)

Контрольное
тестирование по СФП

Технико-тактическая
подготовка

Педагогическое
наблюдение

Участие в соревнованиях

Товарищеские встречи,
соревнования;
педагогическое
наблюдение

Итоговое занятие.

144

116

Итого:

Содержание программы
1-й год обучения(ознакомительный уровень)
1.
Вводное занятие.
Теория: Содержание работы объединения и план занятий. Физическая культура и спорт в
России. Инструктаж по технике безопасности при занятиях футболом. Правила поведения
в тренажерном и спортивном зале.
Практика: товарищесткая встреча по футболу.
2. Теоретическая подготовка
Теория:
- Физическая культура и спорт в России. Понятие о физической культуре. Значение
физической культуры для укрепления здоровья, гармоничного физического развития.
- Развитие футбола в России и за рубежом. Возникновение футбола. Появление футбола в
России и за рубежом. Значение российской школы футбола для развития международного
футбола. Развитие массового детского и юношеского футбола «Кожаный мяч» его
история и значение для развития российского футбола.
- Краткие сведения о строении, функциях организма человека. Краткие сведения о
строении организма человека. Ведущая роль центральной нервной системы. Дыхание и
газообмен. Легкие. Органы пищеварения. Обмен веществ.Влияние занятий физическими
упражнениями на центральную нервную систему. Совершенствование функций
мышечной системы, аппарата дыхания и кровообращения под воздействием физических
упражнений. Изменение обмена веществ у спортсменов.
- Гигиенические знания и навыки. Закаливание. Режим и питание спортсмена. Общие
понятия о гигиене. Личная и общественная гигиена. Режим дня. Гигиенические основы
режима труда, учебы отдыха, занятий спортом. Значение режима для юного спортсмена.
Гигиенические требования, предъявляемые к местам занятий футболу. Гигиенические
требования к личному снаряжению футболистов, спортивной одежде и обуви.
Закаливание и его сущность. Значение закаливания для повышения работоспособности
человека, увеличение сопротивляемости организма к различным неблагоприятным
воздействиям и простудным заболеваниям. Питание и его значение. Понятие об
энергетических затратах при занятиях спортом. Понятие о калорийности и усвояемости
пищи.
- Врачебный контроль и самоконтроль. Оказание первой помощи. Значение врачебного
контроля и самоконтроля при занятиях футболом. Содержание самоконтроля. Дневник
самоконтроля. Понятие о травмах. Особенности спортивного травматизма при занятиях
футболом. Причины травм, их профилактика при занятиях. Оказание первой помощи при
травмах.
- Физиологические основы спортивной тренировки. Тренировка – процесс формирования
навыков и расширения функциональных возможностей организма. Понятие о спортивной
форме. Физиологические закономерности формирования двигательных
навыков.
Утомление и причины, влияющие на временное снижение работоспособности.
Восстановительные процессы и их динамика.
- Общая и специальная физическая подготовка. Атлетическая подготовка футболиста и ее
значение. Краткая характеристика средств физической подготовки футболистов.
Взаимосвязь двигательных качеств. Средства подготовки для футболистов различных
7

возрастных групп. Средства физической подготовки вратаря и полевых игроков.
Особенности
развития
скоростно-силовых
качеств,
общей
и
специальной
работоспособности футболистов. Методы контроля: контрольные нормативы и
упражнения общей и специальной физической подготовке для юных футболистов.
- Основы техники и тактики игры в футбол. Понятие о спортивной технике.
Характеристика основных технических приемов футбола, особенности применения их в
различных ситуациях и разными игроками. Анализ и пути развития техники игры вратаря.
Приемы техники, применяемые ведущими игроками. Новое в технике футбола, тенденция
развития футбола. Понятие об индивидуальной, групповой и командной тактике. Тактика
игры в атаке и обороне, при переходе от атаки к обороне и наоборот. Средства тактики.
Индивидуальная тактика, ее содержание и значение для игры. Высокая индивидуальная
тактика – средство решения общей задачи. Групповая тактика, ее понятие и содержание.
Основы тактических взаимодействий. Сочетание наигранных и разученных комбинаций с
творческим их развитием. Групповые взаимодействия как средство решения общей
тактической задачи командной игры. Командные взаимодействия в нападении и защите.
Характеристика разновидностей атак и контратак. Зависимость тактического построения
игры команды от возможностей игроков.
- Правила игры. Организация и проведение соревнований. Изучение правил игры. Права и
обязанности игроков. Роль капитана команды, его права и обязанности.
Обязанности судей.
- Место занятий, оборудование, инвентарь. Поле для проведения тренировочных занятий
и соревнований по футболу. Разметка поля. Уход за спортивным инвентарем и
оборудованием. Требования к спортивной одежде, оборудованию и инвентарю.
Практика:
- викторины по истории футбола, о строении, функциях организма человека;
- просмотры телевизионных трансляций футбольных матчей;
- тестирование по определению уровня сформированности знаний по теории программы;
3. Общая физическая подготовка (ОФП)
Теория:
- Строевые упражнения. Команды для управления строем. Понятие о строе, шеренге,
колонне, флангах, интервале,
дистанции, направляющем,
замыкающем,
о
предварительной и исполнительной командах.
- Общеразвивающие упражнения без предметов. Упражнения для рук, ног, туловища и
плечевого пояса. Сгибания и разгибания, вращения, махи, отведения и приведение, рывки.
- Общеразвивающие упражнения с предметами. Упражнения с набивными мячами,
упражнения в парах и группах с передачами, бросками и ловлей мяча, упражнения со
скакалкой и малыми мячами.
- Акробатические упражнения. Особенности упражнений, влияние упражнений на
общефизическую подготовку.
- Подвижные, спортивные игры и эстафеты. Игры с мячом, бегом, прыжками, метанием,
сопротивлением, на внимание, координацию.
- Легкоатлетические упражнения. Бег, прыжки, метание.
Практика:
- строевые упражнения: повороты на месте, размыкание уступами, перестроение из одной
шеренги в две, из колонии по одному в колонну по два, перемена направления движения
8

строя, обозначение шага на месте, переход с шага на бег и с бега на шаг, изменение
скорости движения, повороты в движении;
- общеразивающие упражнения без предметов: упражнения для мышц шеи: наклоны,
вращения и повороты головы в различных направлениях; упражнения для туловища в
различных исходных положениях - наклоны, повороты, вращения туловища; упражнения
для ног: различные маховые движения ногами, приседания на обеих и на одной ноге,
выпады, выпады с дополнительными пружинистыми движениями.
- общеразвивающие упражнения с предметами: упражнения с набивными мячами поднимание, опускание, наклоны, поворот, перебрасывания с одной руки на другую перед
собой, над головой, за спиной, броски и ловля мяча; упражнения на месте (стоя, сидя,
лежа) и в движении; упражнения в парах и группах с передачами, бросками и ловлей
мяча; упражнения со скакалкой: прыжки на одной и обеих ногах с вращением скакалки
вперед, назад; упражнения с малыми мячами - броски и ловля мячей после подбрасывания
вверх, удара о землю, в стену.
- акробатические упражнения: перекаты в группировке, кувырки вперед в группировке из
упора присев, основной стойки, после разбега, длинный кувырок вперед, кувырки назад,
соединение нескольких кувырков, перекаты и перевороты.
- подвижные игры: эстафеты встречные и круговые с преодолением полосы препятствий
из гимнастических снарядов, переноской, расстановкой и собиранием предметов,
переноской груза, метанием в цель, бросками и ловлей мяча, прыжками и бегом в
различных сочетаниях перечисленных элементов;
- легкоатлетические упражнения: бег на различные дистанции, прыжки в длину и высоту с
места и с разбега, тройной прыжок с места и с разбега, метание малого мяча на дальность
и в цель;
- контрольное тестирование по ОФП.
4. Специальная физическая подготовка
Теория:
- Упражнения для развития быстроты. Упражнения для развития стартовой скорости.
Упражнения для развития дистанционной скорости. Упражнения для развития скорости
переключения от одного действия к другому.
- Упражнения для развития скоростно-силовых качеств. Подскоки, приседания, прыжки.
Выбрасывание футбольного и набивного мяча на дальность. Броски набивного мяча на
дальность за счет энергичного маха ногой вперед.
- Упражнения для развития специальной выносливости.
- Упражнения для развития ловкости.
- Техническая подготовка. Совокупность способов выполнения футболистами
разнообразных движений, применяемых в игре, составляет понятие техники. Техника
игры в футбол: передвижения, остановки, повороты и прыжки, удары по мячу, остановки
мяча, ведение, финты, вбрасывание, отбор мяча, а также специфические технические
приемы, применяемые в игре вратарем.
Практика:
- упражнения для развития стартовой скорости по сигналу (преимущественно
зрительному) рывки на 5-10 м из различных исходных положений: стоя лицом, боком и
спиной к стартовой линии, из приседа, широкого выпада, сидя, лежа, медленного бега,
подпрыгивания или бега на месте. Эстафеты с элементами старта. Подвижные игры типа
9

«День и ночь», «Вызов номеров», «Рывок за мячом»;
- упражнения для развития дистанционной скорости. Ускорения. Бег змейкой между
расставленными в различном положении стойками, или между партнерами. Бег
прыжками. Обводка препятствий (на скорость). Переменный бег на различных
дистанциях. То же с ведением мяча. Подвижные игры;
- упражнения для развития скорости переключения от одного действия к другому. Бег с
быстрым изменением способа передвижения (например, быстрый переход с обычного
бега на бег спиной вперед и т.п.);
- бег с изменением направления (до 180°). Бег с изменением скорости: после быстрого
бега резко замедлить его или остановиться, затем выполнить новый рывок в том или
другом направлении и т.д. «Челночный бег»;
- упражнения для развития скоростно-силовых качеств: приседания с последующим
быстрым выпрямлением. Подскоки и прыжки после приседа. Прыжки на одной и на обеих
ногах с продвижением, с преодолением препятствий. Прыжки по ступенькам с
максимальной скоростью. Прыжки в глубину; выбрасывание футбольного и набивного
мяча на дальность. Броски набивного мяча на дальность за счет энергичного маха ногой
вперед;
- упражнения для развития специальной выносливости. Повторное выполнение беговых и
прыжковых упражнений. То же, но с ведением мяча.Игровые упражнения большой
интенсивности с мячом, тренировочные игры с увеличенной продолжительностью.
- упражнения для развития ловкости. Парные и групповые упражнения с ведением мяча,
обводкой стоек, обманными движениями. Эстафеты с элементами акробатики;
- технические упражнения: передвижения, остановки, повороты и прыжки, удары по мячу,
остановки мяча, ведение, финты, вбрасывание, отбор мяча, а также специфические
технические приемы, применяемые в игре вратарем;
- контрольное тестирование по СФП.
5. Технико -тактическая подготовка
Теория:
- Техника владения мячом полевого игрока. Понятия «Удар внутренней стороной стопы»,
«Удар серединой подъема», «Удар носком», «Ведение мяча», «Дриблинг», «Финт» и др.
- Техника владения мячом вратаря Арсенал технических приемов вратаря: ловля,
отбивание, переводы и броски мяча.
- Тактическая подготовка. Тактика нападения и тактика защиты. Групповая тактика.
Командная тактика. Тактика игры вратаря. Действия вратаря в обороне. Действия вратаря
в атаке. Руководство действиями партнёров. Оценка игровой ситуаци, указания
партнёрам о направлении развития атаки противника, перестройка на опеку и страховку.
Практика:
- упражнения по технике владения мячом полевого игрока: удар внутренней стороной
стопы, для передач мяча на короткие и средние расстояния, так и для взятия ворот с
близкого расстояния; удар серединой подъема при передачах мяча на среднее и длинное
расстояния, при обстрелах ворот; удар носком, резаные удары внутренней и внешней
частями подъема; удары по мячу головой; удар лбом с места, удар головой в прыжке,
остановки мяча, ведение мяча, отбор мяча, вбрасывание мяча из-за боковой линии с
разбега и в падении; Финт «ложный замах на удар», без сопротивления партнеров, финт
«ложная остановка», в парах, финт «подбрось мяч», в парах, финт «выпад в сторону»,
10

финт «переступание через мяч».
- упражнения по технике владения мячом вратаря: ловля мяча снизу при низко летящими
навстречу ему мячами, ловля мяча сверху, ловля мяча сбоку при средней траекторией в
стороне от вратаря, ловля мяча в падении: без фазы полёта и с фазой полёта. Отбивание
мяча выполняется как двумя, так и одной рукой.
- перевод, броски мяча: бросок мяча сверху, бросок мяча сбоку, бросок мяча снизу, бросок
мяча двумя руками.
- упражнения по тактике нападения: открывание, отвлечение соперника, создание
численного преимущества на отдельном участке поля; ведение, обводка, обводка с
изменением скорости движения, обводка с изменением направления движения, обводка с
помощью обманных движений (финтов), удары по воротам, передачи.
- упражнния по тактике защиты: закрывание и перехват мяча, страховка, противодействие
комбинациям «стенка» и «скрещивание».Защита против быстрого нападения и
постепенного нападения. Персональная защита, зонная защита, комбинированная защита.
- упражнения по тактике игры вратаря: действия вратаря в обороне, действия вратаря в
атаке. Организация атаки при ударе от ворот.
- оценка игровой ситуаци, указания партнёрам о направлении развития атаки противника,
перестройка на опеку и страховку.
6. Участие в соревнованиях
Практика: Соревновательная деятельность (по плану организационно-массовых
мероприятий).
7. Итоговое занятие.
Теория: Подведение итогов работы объединения за учебный год.
Практика: товарищесткая встреча по футболу.
Учебный (тематический) план
2-й год обучения(базовый уровень)
№
п/п
1.

Количество часов

Название тем
Вводное занятие

Формы аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

Тестирование по
определению уровня
сформированности знаний
по теории программы

Контрольное тестирование
по ОФП;
медицинский контроль

Контрольное тестирование
по СФП

Педагогическое
наблюдение
Товарищеские встречи,
соревнования;
педагогическое
наблюдение

Теоретическая подготовка

Общая физическая подготовка
(ОФП)

Специальная физическая
подготовка (СФП)

Технико-тактическая
подготовка

Участие в соревнованиях

Итоговое занятие.

1
11

Итого:

216

195

Содержание программы
2-й год обучения(базовый уровень)
1.
Вводное занятие.
Теория: Содержание работы объединения и план занятий второго года обучения. Правила
поведения в тренажерном и спортивном зале. Место занятий, оборудование, инвентарь.
Поле для проведения тренировочных занятий и соревнований по футболу. Требования к
спортивной одежде, оборудованию и инвентарю.
Практика: товарищесткая встреча по футболу, инструктаж по технике безопасности,
уход за спортивным инвентарем и оборудованием.
2. Теоретическая подготовка.
Теория:
- Физическая культура и спорт в России. Понятие о физической культуре. Значение
физической культуры для укрепления здоровья, гармоничного физического развития.
Организация физкультурного движения в России.
- Развитие футбола в России и за рубежом. Возникновение футбола. Появление футбола в
России и за рубежом. Развитие массового детского и юношеского футбола «Кожаный
мяч» его история и значение для развития российского футбола. Основные соревнования,
проводимые для подростков и юношей по футболу. Международные соревнования для
юношей. Лучшие российские команды, тренеры, игроки.
- Краткие сведения о строении, функциях организма человека. Ведущая роль центральной
нервной системы. Основные сведения о кровообращении. Сердце и сосуды. Дыхание и
газообмен. Легкие. Органы пищеварения. Обмен веществ. Влияние занятий физическими
упражнениями на центральную нервную систему. Совершенствование функций
мышечной системы, аппарата дыхания и кровообращения под воздействием физических
упражнений. Изменение обмена веществ у спортсменов.
- Гигиенические знания и навыки. Закаливание. Режим и питание спортсмена. Общие
понятия о гигиене. Личная и общественная гигиена. Режим дня. Гигиенические основы
режима труда, учебы отдыха, занятий спортом. Значение режима для юного спортсмена.
Закаливание и его сущность. Значение закаливания для повышения работоспособности
человека, увеличение сопротивляемости организма к различным неблагоприятным
воздействиям и простудным заболеваниям.Питание и его значение. Понятие об
энергетических затратах при занятиях спортом. Понятие о калорийности и усвояемости
пищи.
- Врачебный контроль и самоконтроль. Оказание первой помощи. Значение врачебного
контроля и самоконтроля при занятиях футболом. Содержание самоконтроля.
Объективные данные самоконтроля: вес, динамометрия, спирометрия, кровяное давление.
Субъективные данные: самочувствие, сон, аппетит, работоспособность, потоотделение,
настроение тренироваться. Понятие о травмах. Особенности спортивного травматизма
при занятиях футболом. Причины травм, их профилактика при занятиях. Оказание первой
помощи при травмах.
- Физиологические основы спортивной тренировки.Понятие о спортивной форме.
Физиологические закономерности формирования двигательных навыков. Утомление и
12

причины, влияющие на временное снижение работоспособности. Восстановительные
процессы и их динамика.
- Общая и специальная физическая подготовка. Атлетическая подготовка футболиста и ее
значение. Подготовка функциональных систем и развитие двигательных качеств
футболиста. Краткая характеристика средств физической подготовки футболистов.
Взаимосвязь двигательных качеств. Средства подготовки для футболистов различных
возрастных групп. Средства физической подготовки вратаря и полевых игроков.
Особенности
развития
скоростно-силовых
качеств,
общей
и
специальной
работоспособности футболистов. Методы контроля: контрольные нормативы и
упражнения общей и специальной физической подготовке для юных футболистов.
- Основы техники и тактики игры в футбол. Понятие о спортивной технике.
Характеристика основных технических приемов футбола, целесообразность и
особенности применения их в различных ситуациях и разными игроками. Анализ и пути
развития техники игры вратаря. Приемы техники, применяемые ведущими игроками.
Новое в технике футбола, тенденция развития футбола. Общие понятия о стратегии,
тактике, системе и стиле игры. Общие особенности тактики российского футбола.
Тактический план встречи, его составление и осуществление. Борьба за инициативу –
важнейшая тактическая задача и пути ее решения. Понятие об индивидуальной,
групповой и командной тактике. Тактика игры в атаке и обороне, при переходе от атаки к
обороне и наоборот. Средства тактики. Индивидуальная тактика, ее содержание и
значение для игры. Групповая тактика, ее понятие и содержание. Основы тактических
взаимодействий. Сочетание наигранных и разученных комбинаций с творческим их
развитием. Командные взаимодействия в нападении и защите. Характеристика
разновидностей атак и контратак. Значение тактических заданий футболистам на игры,
умение играть по избранному плану, заданию. Зависимость тактического построения игры
команды от возможностей игроков.
- Правила игры. Организация и проведение соревнований. Изучение правил игры. Права и
обязанности игроков. Обязанности судей. Способы судейства. Методика судейства: выбор
места при различных ситуациях игры, замечания, предупреждения и удаления игроков с
поля. Роль судьи, как воспитателя, способствующего повышению спортивного мастерства
футболиста. Значение спортивных соревнований. Требования, предъявляемые к
организации и проведению соревнований. Виды соревнований. Системы розыгрыша:
круговая, смешанная и с выбыванием. Их особенности. Положения о соревнованиях и его
содержание. Оценка результатов соревнований, формы и порядок представления отчета.
Судейская бригада, обслуживающая соревнования.
Практика:
- тестирование по определению уровня сформированности знаний по разным
направлениям торетической подготовки программы;
- контрольные упражнения и нормативы по технике и тактике;
3. Общая физическая подготовка (ОФП).
Теория:
- Команды для управления строем. Понятие о строе, шеренге, колонне, флангах,
интервале, дистанции, направляющем, замыкающем, о предварительной и
исполнительной командах.
- Упражнения для рук и плечевого пояса,ног, для мышц шеи, для туловища, на
13

формирование правильной осанки.
- Подвижные, спортивные игры и эстафеты.
Практика:
- строевые упражнения. Повороты на месте, размыкание уступами. Перестроение из одной
шеренги в две, из колонии по одному в колонну по два. Перемена направления движения
строя. Обозначение шага на месте. Переход с шага на бег и с бега на шаг. Изменение
скорости движения. Повороты в движении;
- общеразвивающие упражнения без предметов, сгибания и разгибания, вращения, махи,
отведения и приведение, рывки, наклоны, вращения и повороты головы в различных
направлениях. В различных исходных положениях - наклоны, повороты, вращения
туловища. В положении лежа на спине - поднимание и опускание ног, круговые движения
одной и обеими ногами, поднимание и опускание туловища;
- упражнения для ног: различные маховые движения ногами, приседания на обеих и на
одной ноге, выпады, выпады с дополнительными пружинистыми движениями;
- упражнения с сопротивлением. Упражнения в парах - повороты и наклоны туловища,
сгибание и разгибание рук, переталкивание, приседания с партнером, переноска партнера
на спине и на плечах, элементы борьбы в стойке, игры с элементами сопротивления;
- общеразвивающие упражнения с предметами. Упражнения с набивными мячами поднимание, опускание, наклоны, поворот, перебрасывания с одной руки на другую перед
собой, над головой, за спиной, броски и ловля мяча;
- упражнения на месте (стоя, сидя, лежа) и в движении. Упражнения в парах и группах с
передачами, бросками и ловлей мяча;
- упражнения со скакалкой: прыжки на одной и обеих ногах с вращением скакалки вперед,
назад; упражнения с малыми мячами - броски и ловля мячей после подбрасывания вверх,
удара о землю, в стену; акробатические упражнения. Обучение перекатам в группировке.
Кувырки вперед в группировке из упора присев, основной стойки, после разбега.
Длинный кувырок вперед. Кувырки назад. Соединение нескольких кувырков. Перекаты и
перевороты.
- подвижные, спортивные игры и эстафеты. Игры с мячом, бегом, прыжками, метанием,
сопротивлением, на внимание, координацию. Эстафеты встречные и круговые с
преодолением полосы препятствий из гимнастических снарядов, переноской,
расстановкой и собиранием предметов, переноской груза, метанием в цель, бросками и
ловлей мяча, прыжками и бегом в различных сочетаниях перечисленных элементов.
- легкоатлетические упражнения. Бег на различные дистанции. Прыжки в длину и высоту
с места и с разбега. Тройной прыжок с места и с разбега. Многоскоки. Метание малого
мяча на дальность и в цель.
- контрольное тестирование по ОФП.
4. Специальная физическая подготовка.
Теория:
- Понятия «Стартовой скорости», «Дистанционной скорости», «Переключения от одного
действия к другому».
- Развитие скоростно-силовых качеств, специальной выносливости, ловкости.
- Совокупность способов выполнения футболистами разнообразных движений,
применяемых в игре.
Практика:
14

- упражнения для развития быстроты. По сигналу (преимущественно зрительному) рывки
на 5-10 м из различных исходных положений: стоя лицом, боком и спиной к стартовой
линии, из приседа, широкого выпада, сидя, лежа, медленного бега, подпрыгивания или
бега на месте. Эстафеты с элементами старта. Подвижные игры типа «День и ночь»,
«Вызов номеров», «Рывок за мячом» и т.д;
- упражнения для развития дистанционной скорости. Ускорения. Бег змейкой между
расставленными в различном положении стойками, или между партнерами. Бег
прыжками. Обводка препятствий (на скорость). Переменный бег на различных
дистанциях. То же с ведением мяча. Подвижные игры;
- упражнения для развития скорости переключения от одного действия к другому. Бег с
быстрым изменением способа передвижения (например, быстрый переход с обычного
бега на бег спиной вперед и т.п.). Бег с изменением направления (до 180°). Бег с
изменением скорости: после быстрого бега резко замедлить его или остановиться, затем
выполнить новый рывок в том или другом направлении и т.д. «Челночный бег»;
- упражнения для развития скоростно-силовых качеств: приседания с последующим
быстрым выпрямлением. Подскоки и прыжки после приседа. Прыжки на одной и на обеих
ногах с продвижением, с преодолением препятствий. Прыжки по ступенькам с
максимальной скоростью. Прыжки в глубину. Выбрасывание футбольного и набивного
мяча на дальность. Броски набивного мяча на дальность за счет энергичного маха ногой
вперед;
- упражнения для развития специальной выносливости. Повторное выполнение беговых и
прыжковых упражнений. То же, но с ведением мяча. Многократно повторяемые
специальные технико-тактические упражнения. Например, повторные рывки с мячом с
последующей обводкой нескольких стоек с ударами по воротам. Игровые упражнения
большой
интенсивности
с
мячом,
тренировочные
игры
с
увеличенной
продолжительностью. Игры с уменьшенным по численности составом;
- упражнения для развития ловкости. Прыжки с разбега толчком одной и обеими ногами,
доставая высоко подвешенный мяч головой, ногой. Прыжки с места и с разбега с ударом
головой по мячам, подвешенным на разной высоте. Кувырки вперед и назад, в сторону
через правое и левое плечо. Жонглирование мяча. Парные и групповые упражнения с
ведением мяча, обводкой стоек, обманными движениями. Эстафеты с элементами
акробатики;
- упражнения по технической подготовке: передвижения, остановки, повороты и прыжки,
удары по мячу, остановки мяча, ведение, финты, вбрасывание, отбор мяча, а также
специфические технические приемы, применяемые в игре вратарем;
- контрольное тестирование по СФП.
5. Технико -тактическая подготовка.
Теория:
- Техника владения мячом полевого игрока, техника владения мячом вратаря.
- Ловля мяча, отбивание мяча, перевод мяча.
- Тактика нападения, тактика защиты.
- Тактика игры вратаря.
Практика:
- удар внутренней стороной стопы, для передач мяча на короткие и средние расстояния,
так и для взятия ворот с близкого расстояния. Удар серединой подъема при передачах
15

мяча на среднее и длинное расстояния, при обстрелах ворот. Удар внутренней частью
подъема при обстреле ворот соперника, выполнении штрафных и угловых ударов, при
фланговых передачах.Удар внешней частью подъема при обстреле ворот, угловом,
штрафном ударах, так и при выполнении скрытой передачи партнеру. Удар носком.Удар
пяткой, для выполнения неожиданной передачи партнеру, находящемуся сзади.Резаные
удары внутренней и внешней частями подъема.Удары с полулета при дальних передачах,
обстреле ворот.Удары по мячу головой. Удары головой - неотъемлемая часть игры в
футбол. Удар лбом с места.Удар головой в прыжке.
- остановки мяча. Остановка катящегося мяча подошвой, внутренней и внешней стороной
стопы.Ведение мяча.Дриблинг, или ведение мяча толчками. Обманные движения
(финты):«ложный замах на удар», без сопротивления партнеров,«ложная остановка», в
парах, «показ корпусом», «выпад в сторону», «оставь мяч партнеру», «переступание через
мяч». Отбор мяча. Вбрасывание мяча. Вбрасывание мяча из-за боковой линии
производится с места, с разбега и в падении;
- арсенал технических приемов вратаря включает: ловлю, отбивание, переводы и броски
мяча. Кроме того, в ходе игры голкипер использует все многообразие приемов техники
полевого игрока. Ловля мяча снизу при низко летящими навстречу ему мячами. Ловлю
мяча сверху, для овладения мячами, летящими на уровне груди и головы, а также
высоколетящими и опускающими мячами. Ловля мяча сбоку при средней траекторией в
стороне от вратаря. Ловля мяча в падении: без фазы полёта и с фазой полёта. Отбивание
мяча выполняется как двумя, так и одной рукой;
- броски мяча: бросок мяча сверху, бросок мяча сбоку, бросок мяча снизу, бросок мяча
двумя руками;
- индивидуальная тактика без мяча: открывание, отвлечение соперника, создание
численного преимущества на отдельном участке поля. Действия с мячом: ведение,
обводка, обводка с изменением скорости движения, обводка с изменением направления
движения, обводка с помощью обманных движений (финтов), удары по воротам,
передачи;
- групповая тактика: «стенка», «скрещивание», «передача в одно касание»,
«взаимозаменяемость»;
- командная тактика: быстрое нападение, постепенное нападение;
- действия вратаря в обороне, действия вратаря в атаке;
- руководство действиями партнёров;
- оценка игровой ситуаци, указания партнёрам о направлении развития атаки противника,
перестройка на опеку и страховку.
6. Участие в соревнованиях.
Практика:
- составление календаря спортивных встреч, оценка результатов соревнований,
представление отчета, подготовка места для соревнований, информация;
- соревновательная деятельность (по плану организационно-массовых мероприятий).
7. Итоговое занятие.
Теория: Подведение итогов работы объединения за учебный год.
Практика: товарищесткая встреча по футболу.

Учебный (тематический) план
3-й год обучения(продвинутый уровень)
№
п/п
1.

Количество часов

Название тем
Вводное занятие

Формы аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

Теоретическая подготовка

Тестирование по
определению уровня
сформированности знаний
по теории программы

Общая физическая подготовка
(ОФП)

Контрольное тестирование
по ОФП;

Специальная физическая
подготовка (СФП)

Контрольное тестирование
по СФП

Техническая подготовка

Педагогическое
наблюдение
Товарищеские встречи,
соревнования;
педагогическое
наблюдение

Участие в соревнованиях

Итоговое занятие.

216

208

Итого:

Содержание программы
3-й год обучения(продвинутый уровень)
1. Вводное занятие.
Теория: Содержание работы объединения и план занятий третьего года обучения.
Правила поведения в тренажерном и спортивном зале. Место занятий, оборудование,
инвентарь. Поле для проведения тренировочных занятий и соревнований по футболу.
Требования к спортивной одежде, оборудованию и инвентарю.
Практика: товарищесткая встреча по футболу, инструктаж по технике безопасности,
уход за спортивным инвентарем и оборудованием.
2. Теоретическая подготовка.
Теория:
- Задачи физкультурных организаций в деле развития массовости спорта и повышении
спортивного мастерства. Единая Всероссийская спортивная классификация, и ее значение
для развития футбола.
- Значение российской школы футбола для развития международного футбола. Участие
российских футболистов в розыгрыше первенства Мира, международных турнирах с
зарубежными командами. Международные соревнования для юношей. Лучшие
российские команды, тренеры, игроки.
- Гигиенические требования, предъявляемые к местам занятий футболу. Гигиенические
требования к личному снаряжению футболистов, спортивной одежде и обуви.
Использование естественных факторов природы (солнца, воздуха, воды) для закаливания
организма. Понятие об энергетических затратах при занятиях спортом. Понятие о
калорийности и усвояемости пищи.
17

- Врачебный контроль и самоконтроль. Оказание первой помощи. Объективные данные
самоконтроля: вес, динамометрия, спирометрия, кровяное давление. Субъективные
данные: самочувствие, сон, аппетит, работоспособность, потоотделение, настроение
тренироваться. Дневник самоконтроля. Особенности спортивного травматизма при
занятиях футболом. Спортивный массаж, общее понятие о спортивном массаже и его
значение.
- Физиологические основы спортивной тренировки. Понятие о спортивной форме.
Физиологические закономерности формирования двигательных навыков. Утомление и
причины, влияющие на временное снижение работоспособности. Восстановительные
процессы и их динамика.
- Средства подготовки для футболистов различных возрастных групп. Средства
физической подготовки вратаря и полевых игроков. Особенности развития скоростносиловых качеств, общей и специальной работоспособности футболистов.
- Новое в технике футбола, тенденция развития футбола. Рост требований к расширению
технического арсенала. Значение контроля за уровнем технической подготовленности
футболистов. Общие особенности тактики российского футбола. Тактический план
встречи, его составление и осуществление. Борьба за инициативу – важнейшая
тактическая задача и пути ее решения.
- Командные взаимодействия в нападении и защите. Характеристика разновидностей атак
и контратак. Тактика игры в большинстве и меньшинстве.
Значение тактических заданий футболистам на игры, умение играть по избранному плану,
заданию. Зависимость тактического построения игры команды от возможностей игроков.
- Права и обязанности игроков. Роль капитана команды, его права и обязанности.
Обязанности судей. Способы судейства. Методика судейства: выбор места при различных
ситуациях игры, замечания, предупреждения и удаления игроков с поля. Требования,
предъявляемые к организации и проведению соревнований. Системы розыгрыша:
круговая, смешанная и с выбыванием. Их особенности. Положения о соревнованиях и его
содержание. Составление календаря спортивных встреч. Оценка результатов
соревнований, формы и порядок представления отчета. Назначение судей. Оформление
хода и результатов соревнований. Судейская бригада, обслуживающая соревнования.
Подготовка места для соревнований, информация.
Практика:
- тестирование по определению уровня сформированности знаний по разным
направлениям торетической подготовки программы;
3. Общая физическая подготовка (ОФП).
Практика:
- строевые упражнения. Повороты на месте, размыкание уступами. Перестроение из одной
шеренги в две, из колонии по одному в колонну по два. Перемена направления движения
строя. Обозначение шага на месте. Переход с шага на бег и с бега на шаг. Изменение
скорости движения. Повороты в движении;
- общеразвивающие упражнения без предметов, сгибания и разгибания, вращения, махи,
отведения и приведение, рывки, наклоны, вращения и повороты головы в различных
направлениях. В различных исходных положениях - наклоны, повороты, вращения
туловища. В положении лежа на спине - поднимание и опускание ног, круговые движения
одной и обеими ногами, поднимание и опускание туловища;
18

- упражнения для ног: различные маховые движения ногами, приседания на обеих и на
одной ноге, выпады, выпады с дополнительными пружинистыми движениями;
- упражнения с сопротивлением. Упражнения в парах - повороты и наклоны туловища,
сгибание и разгибание рук, переталкивание, приседания с партнером, переноска партнера
на спине и на плечах, элементы борьбы в стойке, игры с элементами сопротивления;
- общеразвивающие упражнения с предметами. Упражнения с набивными мячами поднимание, опускание, наклоны, поворот, перебрасывания с одной руки на другую перед
собой, над головой, за спиной, броски и ловля мяча;
- упражнения на месте (стоя, сидя, лежа) и в движении. Упражнения в парах и группах с
передачами, бросками и ловлей мяча;
- упражнения со скакалкой: прыжки на одной и обеих ногах с вращением скакалки вперед,
назад; упражнения с малыми мячами - броски и ловля мячей после подбрасывания вверх,
удара о землю, в стену; акробатические упражнения. Обучение перекатам в группировке.
Кувырки вперед в группировке из упора присев, основной стойки, после разбега.
Длинный кувырок вперед. Кувырки назад. Соединение нескольких кувырков. Перекаты и
перевороты.
- подвижные, спортивные игры и эстафеты. Игры с мячом, бегом, прыжками, метанием,
сопротивлением, на внимание, координацию. Эстафеты встречные и круговые с
преодолением полосы препятствий из гимнастических снарядов, переноской,
расстановкой и собиранием предметов, переноской груза, метанием в цель, бросками и
ловлей мяча, прыжками и бегом в различных сочетаниях перечисленных элементов.
- легкоатлетические упражнения. Бег на различные дистанции. Прыжки в длину и высоту
с места и с разбега. Тройной прыжок с места и с разбега. Многоскоки. Метание малого
мяча на дальность и в цель.
- контрольное тестирование по ОФП;
4. Специальная физическая подготовка.
Практика:
- упражнения для развития быстроты. По сигналу (преимущественно зрительному) рывки
на 5-10 м из различных исходных положений: стоя лицом, боком и спиной к стартовой
линии, из приседа, широкого выпада, сидя, лежа, медленного бега, подпрыгивания или
бега на месте. Эстафеты с элементами старта. Подвижные игры типа «День и ночь»,
«Вызов номеров», «Рывок за мячом» и т.д;
- упражнения для развития дистанционной скорости. Ускорения. Бег змейкой между
расставленными в различном положении стойками, или между партнерами. Бег
прыжками. Обводка препятствий (на скорость). Переменный бег на различных
дистанциях. То же с ведением мяча. Подвижные игры;
- упражнения для развития скорости переключения от одного действия к другому. Бег с
быстрым изменением способа передвижения (например, быстрый переход с обычного
бега на бег спиной вперед и т.п.). Бег с изменением направления (до 180°). Бег с
изменением скорости: после быстрого бега резко замедлить его или остановиться, затем
выполнить новый рывок в том или другом направлении и т.д. «Челночный бег»;
- упражнения для развития скоростно-силовых качеств: приседания с последующим
быстрым выпрямлением. Подскоки и прыжки после приседа. Прыжки на одной и на обеих
ногах с продвижением, с преодолением препятствий. Прыжки по ступенькам с
максимальной скоростью. Прыжки в глубину. Выбрасывание футбольного и набивного
19

мяча на дальность. Броски набивного мяча на дальность за счет энергичного маха ногой
вперед;
- упражнения для развития специальной выносливости. Повторное выполнение беговых и
прыжковых упражнений. То же, но с ведением мяча. Многократно повторяемые
специальные технико-тактические упражнения. Например, повторные рывки с мячом с
последующей обводкой нескольких стоек с ударами по воротам. Игровые упражнения
большой
интенсивности
с
мячом,
тренировочные
игры
с
увеличенной
продолжительностью. Игры с уменьшенным по численности составом;
- упражнения для развития ловкости. Прыжки с разбега толчком одной и обеими ногами,
доставая высоко подвешенный мяч головой, ногой. Прыжки с места и с разбега с ударом
головой по мячам, подвешенным на разной высоте. Кувырки вперед и назад, в сторону
через правое и левое плечо. Жонглирование мяча. Парные и групповые упражнения с
ведением мяча, обводкой стоек, обманными движениями. Эстафеты с элементами
акробатики;
- упражнения по технической подготовке: передвижения, остановки, повороты и прыжки,
удары по мячу, остановки мяча, ведение, финты, вбрасывание, отбор мяча, а также
специфические технические приемы, применяемые в игре вратарем;
- контрольное тестирование по СФП.
5. Технико -тактическая подготовка.
Практика:
- удар внутренней стороной стопы, для передач мяча на короткие и средние расстояния,
так и для взятия ворот с близкого расстояния. Удар серединой подъема при передачах
мяча на среднее и длинное расстояния, при обстрелах ворот. Удар внутренней частью
подъема при обстреле ворот соперника, выполнении штрафных и угловых ударов, при
фланговых передачах.Удар внешней частью подъема при обстреле ворот, угловом,
штрафном ударах, так и при выполнении скрытой передачи партнеру. Удар носком.Удар
пяткой, для выполнения неожиданной передачи партнеру, находящемуся сзади.Резаные
удары внутренней и внешней частями подъема.Удары с полулета при дальних передачах,
обстреле ворот.Удары по мячу головой. Удары головой - неотъемлемая часть игры в
футбол. Удар лбом с места.Удар головой в прыжке.
- остановки мяча. Остановка катящегося мяча подошвой, внутренней и внешней стороной
стопы.Ведение мяча.Дриблинг, или ведение мяча толчками. Обманные движения
(финты):«ложный замах на удар», без сопротивления партнеров,«ложная остановка», в
парах, «показ корпусом», «выпад в сторону», «оставь мяч партнеру», «переступание через
мяч». Отбор мяча. Вбрасывание мяча. Вбрасывание мяча из-за боковой линии
производится с места, с разбега и в падении;
- арсенал технических приемов вратаря включает: ловлю, отбивание, переводы и броски
мяча. Кроме того, в ходе игры голкипер использует все многообразие приемов техники
полевого игрока. Ловля мяча снизу при низко летящими навстречу ему мячами. Ловлю
мяча сверху, для овладения мячами, летящими на уровне груди и головы, а также
высоколетящими и опускающими мячами. Ловля мяча сбоку при средней траекторией в
стороне от вратаря. Ловля мяча в падении: без фазы полёта и с фазой полёта. Отбивание
мяча выполняется как двумя, так и одной рукой;
- броски мяча: бросок мяча сверху, бросок мяча сбоку, бросок мяча снизу, бросок мяча
двумя руками;
20

- индивидуальная тактика без мяча: открывание, отвлечение соперника, создание
численного преимущества на отдельном участке поля. Действия с мячом: ведение,
обводка, обводка с изменением скорости движения, обводка с изменением направления
движения, обводка с помощью обманных движений (финтов), удары по воротам,
передачи;
- групповая тактика: «стенка», «скрещивание», «передача в одно касание»,
«взаимозаменяемость»;
- командная тактика: быстрое нападение, постепенное нападение;
- действия вратаря в обороне, действия вратаря в атаке;
- руководство действиями партнёров;
- оценка игровой ситуаци, указания партнёрам о направлении развития атаки противника,
перестройка на опеку и страховку.
6. Участие в соревнованиях.
Практика:
- составление календаря спортивных встреч, оценка результатов соревнований,
представление отчета, подготовка места для соревнований, информация;
- соревновательная деятельность (по плану организационно-массовых мероприятий).
7. Итоговое занятие.
Теория: Подведение итогов работы объединения.
Практика: товарищесткая встреча по футболу.
2.4. Планируемые результаты
По итогам учебно-тренировочного и воспитательного процессов обучения
предполагается получить следующие результаты:
1-й год обучения (ознакомительный уровень) дети:

Освоят основные средства ОФП;

Освоят приёмы игры в футбол, основные элементы техники владения мячом и
тактики игры (перемещения, удары по мячу ногой, головой, остановки мяча, ведение
мяча, обманные движения); основы коллективной игры (взаимодействие двух и более
игроков);

Повысят сопротивляемость организма к воздействию внешней среды,
укрепляюение мышц опорно-двигательного аппарата, улучшение координации движений;

Выполнят основные действия игры вратаря;

Применят изученные способы ударов по мячу и способы остановки мяча.

Сформируют начальные познания по истории развития футбола, физкультуре и
спорта в России, правил игры в футбол, спортивной этики и личной гигиены.
2-й год обучения (базовый уровень) дети:

Приобретут теоретические знания по разделам теоретической подготовки, углубят
знания по основным правилам игры в футбол;

Научатся оценивать игровую ситуацию;

Применят изученные технические приемы в практической игре: перемещения в
сочетании с техникой владения мячом, удары головой в прыжке, ведение правой и левой
ногой, изменение направления и ритм движения, обманные движения и отбор мяча,
групповые комбинации; выполняют простейшие комбинации в стандартных ситуациях.
Повышение уровня специальной физической подготовки;
21




Освоят основы судейской и инструкторской практики.
Освоят действия вратаря.
3-й год обучения (продвинутый уровень) дети:

Закрепят и усовершенствуют ранее изученные движения, освоят детали
технических действий (ориентируются в них со смыслом действия и его целью);

Умеют разыгрывать атакующие и защитные комбинации в условиях игры; могут
находить верные решения в игре, тактически строить игру;

Примут участие детей в соревнованиях различного уровня;

сумеют оценить свои игровые действия, действия игроков своей команды и
действия соперников, применить в игре технические и тактические приёмы вратаря;

Приобреут углубленные теоретические знания по всем разделам теоретической
подготовки;

Осуществлят практику судейства соревнований.
Результатом образовательной деятельности детей по программе «Футбол»,
являются показатели, характеризующие оздоровление и развитие детей:
- улучшение физических кондиций,
- рост уровня развития физических качеств,
- освоение основных приёмов и навыков игры в футбол,
- приобретение теоретических знаний, как основ здорового образа жизни,
- рост личностного развития ребёнка,
- умение ребёнком оценивать свои достижения.
Личностные:
- будут сформированы навыки взаимоотношения в коллективе со сверстниками и
педагогами;
- будет развито чувство ответственности перед коллективом, умение сопереживать
и ценить товарищей;
- будут понимать ценности здорового образа жизни и стремиться следовать им, в
том числе через занятия футболом;
Метапредметные:
- будут развиты физические качества (сила, выносливость, координация),
внимание, умение концентрироваться;
- будут расширены двигательные навыки;
- будут получены навыки работы в команде;
- будет сформирована потребность в двигательной активности и физическом
совершенствовании.
Предметные:
- получат общеразвивающие и двигательные навыки;
- будут знать основные приемы футбола и получат практические навыки знаний
этими приемами;
- получат представление о психомоторных навыках, способствующих занятиям
футболом на продвинутом уровне.

3. Организационно-педагогические условия.
3.1. Календарный учебный график продвинутого уровня программы на 2022-2023
учебный год
№ п/п

Основные характеристики образовательного процесса

количество учебных недель

количество учебных дней

108

количество часов в неделю

количество часов

216

Недель в первом полугодии

Недель во втором полугодии

Начало занятий

Каникулы

1.01.2023 - 08.01.2023

выходные (праздничные) дни

7 января - Рождество
Христово; 23 февраля
- День защитника
Отечества; 8 марта Международный
женский день; 1 мая Праздник Весны и
Труда; 9 мая - День
Победы; 4 ноября День народного
единства.

окончание учебного года

01.09.2022

31 мая 2023г.

3.2. Условия реализации программы
Материально-технические условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение является одним из условий успешной организации
занятий по футболу.
Для реализации данной программы необходимы:
- площадка и/или спортивный манеж, зал, площадь которых должна быть не менее 4 м2 на одного
занимающегося, высота потолка должна составлять не менее 6 метров;
- футбольные ворота с сетками - 2 шт.;
- футбольные мячи
- 5 шт.;
- мяч набивной 2 кг.
- 5 шт.;
- скакалки
- 20 шт.;
- мяч волейбольный
- 2 шт.;
23

- жгуты, экспандеры
- фишки переносные
- форма (компл.)
- мячи мини-футбольные
- секундомер
- флажки судейские

- по 4 шт.
- 10 шт.
- 15 шт.
- 10 шт.
- 1 шт.
- комплект
Кадровое обеспечение

Сведения о педагоге, участвующем в реализации программы: высшее или среднее
специальное педагогическое образование, первая или высшая квалификационная
категория по должности «Тренер-преподаватель».
Методические материалы
Общая характеристика педагогического процесса.
При организации двигательной активности детей целесообразно
использование методов:
• наглядный метод, обеспечивающий яркость чувственного восприятия и двигательных
ощущений, необходимых для возникновения у ребенка наиболее полного и конкретного
представления о движении, активизирующий развитие его сенсорных способностей;
• словесный метод, обращенный к сознанию детей, помогающий осмысливанию
поставленной перед ними задачи и в связи с этим сознательному выполнению
двигательных упражнений;
• практический метод, связанный с практической двигательной деятельностью детей,
обеспечивающий действенную проверку правильности восприятия движении на
собственных мышечно-моторных ощущениях;
• игровой метод, дает возможность одновременного совершенствования разнообразных
двигательных навыков, самостоятельности действий, быстрой ответной реакции на
изменяющиеся условия, проявления творческой инициативы;
• соревновательный метод, используется в целях совершенствования уже приобретенных
двигательных навыков (но не состязания и борьбы за первенство).
Важными при организации двигательной активности детей являются
использованные при работе приёмы, в том числе:
Наглядные методические приемы:
• зрительная наглядность заключается в правильной, четкой, красивой демонстрациипоказе педагогом образца движения или его отдельных двигательных элементов;
• в имитации, подражании образам окружающей жизни; в использовании зрительных
ориентиров при преодолении пространства; использовании наглядных пособий –
видеоматериалов, иллюстраций, фотографий, схем, картин и т. п.;
• тактильно-мышечная наглядность, используется путем включения физкультурных
пособий в двигательную деятельность детей. Тактильно-мышечная наглядность
выражается также в непосредственной помощи педагога, уточняющего положение
отдельных частей тела ребенка, в целях возникновения правильных мышечнодвигательных ощущений (например, выпрямление осанки путем прикосновения руки,
вызывающего ощущение правильного мышечного тонуса);
24

• слуховая наглядность, представляет собой звуковую регуляцию движений. Лучшей
слуховой наглядностью является музыка (песня). Она вызывает у детей эмоциональный
подъем, определяет характер движения и регулирует его темп и ритм.
Указанные приемы содействуют правильному восприятию и представлению
ребенка о движении, возникновению самоконтроля при выполнении движений, слуховой
регуляции темпа и ритма движений, развитию сенсорных способностей ребенка.
Используются словесные приемы при обучении движениям, которые
выражаются:
• в ясном и кратком объяснении детям новых движений, с опорой на имеющиеся у них
жизненный опыт и представления;
• в пояснении, которое сопровождает конкретный показ движений или уточняет
отдельные его элементы;
• в указании, необходимом при воспроизведении показанного воспитателем движения
или самостоятельном выполнении детьми упражнения;
• в беседе, предваряющей введение новых физических упражнений и подвижных игр или
при обучении, когда требуется разъяснение двигательных действий, уточнение сюжета
подвижной игры и т. п.;
• в вопросах к детям, которые задает педагог, до начала выполнения физических
упражнений в целях выяснения степени осознанности последовательного выполнения
действий, при проверке имеющихся представлении об образах сюжетной подвижной
игры, уточнения правил, игровых действий и т. п.
Кроме того, словесные приемы заключаются также в четкой, эмоциональной и
выразительной подаче различных команд и сигналов.
При организации двигательной активности детей используются следующие
средства обучения:
• оборудование физкультурного зала, тренажёрного зала и спортивной площадки;
• технические средства обучения;
• учебно-наглядные и учебные пособия (экранно-звуковые средства, инструкции,
наставления);
• речевые, невербальные, поведенческие средства самого педагога.
Рекомендуемая структура занятия:
Занятие состоит из 3-х частей: (вводная часть, основная часть, заключительная
часть). Структура занятий разработана в соответствии с требованием физиологии и
гигиены физических упражнений и обусловлена закономерностям работоспособности и
утомляемости организма ребенка при физических нагрузках.
Цель вводной части – повысить эмоциональное состояние детей, активизировать их
внимание, подготовить организм к нагрузкам основной части, ознакомить с теоретической
составляющей занятия. Содержанием вводной части являются: теоретический
инструктаж, строевые упражнения, различные виды ходьбы и бега, прыжки, упражнения
для коррекции осанки.
Основная часть включает упражнения общеразвивающего характера:
теоретический инструктаж, обучение основным видам движения, подвижные игры. Такие
упражнения развивают и укрепляют мышцы плечевого пояса, живота, спины, ног. При
выполнении используются разнообразные предметы (обручи, мячи, флажки, скакалки).

Упражнения выполняются из различных исходных положений: лёжа на спине, животе,
сидя.
Далее идет обучение основным элементам футбола.
Последний элемент основной части – подвижная игра или эстафеты. Для
восстановления частоты пульса и подведение итога занятие завершается заключительной
частью, включающей в себя физические упражнения с постепенным снижением их темпа.
Методические материалы по программе:
1.
Банников С.Е., Минязев Р.И., Босоногов А.Г., Стаин Н.А. Футбол: Учебнометодическое пособие. – Екатеринбург, 2006.
2.
Голомазов С.В. Футбол. Методика тренировки техники игры головой: Уч.-методич.
пособие/ С.В. Голомазов, Б.Г. Чирва. – М.: ТВТ Дивизион, 2006. – 112 с.
3.
Голомазов С.В. Футбол. Методика тренировки «техники реализации стандартных
положений»: Уч.-методич. пособие/ С.В. Голомазов, Б.Г. Чирва. – М.: ТВТ Дивизион,
2006. – 128 с.
4.
Голомазов С.В. Футбол. Теоретические основы совершенствования точности
действий с мячом: Уч.-методич. пособие/ С.В. Голомазов, Б.Г. Чирва. – 2-е изд. - М.: ТВТ
Дивизион, 2006. – 112 с.
5.
Голомазов С.В. Футбол. Теоретические основы и методика контроля технического
мастерства: Уч.-методич. пособие/ С.В. Голомазов, Б.Г. Чирва. – 2-е изд. - М.: ТВТ
Дивизион, 2006. – 80 с.
Электронные образовательные ресурсы:
https://resh.edu.ru
https://openedu.ru
http://dop.edu.ru
https://dop-obrazovanie.com
3.3. Формы аттестации и оценочные материалы
Для оценки качества усвоения
теоретического и практического материала
применяется текущий, промежуточный и итоговый контроль.
Формами и оценочным материалом подведения итогов реализации данной
программы являются:
- тестирование по определению уровня сформированности знаний по теории
программы (Для каждой возрастной группы педагог разрабатывает тестовые задания,
включающие вопросы по основам теоретических знаний по программе. Уровень
освоения учащимися теоретических знаний определяется по 5-и бальной системе, где 5
баллов – высокий уровень, 3-4 балла – средний уровень, до3х баллов – низкий уровень
знания теоретических основ);
- педагогическое наблюдение учащихся на учебно-тренировочных занятиях,
товарищеских играх и соревнованиях (в ходе наблюдения за игрой ребят, выполнения
поставленных педагогом задач на занятиях, педагог оценивает по следующим критериям:
5 баллов - учащиеся владеют игровыми действиями (тактическими действиями),
соответственно возрастной группе и периоду обучения, ориентируются на площадке,
умеют переключаться от игры в защите в игру в нападение, умеют осуществлять быстрый
переход от атаки к обороне; 0 - баллов - учащиеся не владеют игровыми действиями
26

(тактическими действиями), не ориентируются на площадке, не умеют переключаться от
игры в защите в игру в нападение, не умеют осуществлять быстрый переход от атаки к
обороне);
- товарищеские встречи, соревнования (участие в соревнованиях оценивается по
количеству набранных баллов: победа в составе команды - 1 балл, ничья - 1/2 балла,
поражение - 0 баллов. Лучший результат за учебный год определяется по сумме очков за
все соревнования и товарищеские встречи);
- контрольное тестирование по ОФП (эффективность применяемых средств
по общефизической подготовке проверяется контрольными упражнениями. Учащиеся
выполняют следующие контрольные задания: бег на короткие дистанции (30,60м, 100м);
бег на длинные дистанции (3000м.); сгибание - разгибание рук в упоре лёжа; подтягивание
на высокой перекладине; поднимание туловища за 1 мин., челночный бег 3 х 10 м.
Результат определяется по сравнительной таблице. Каждый тест оценивается по уровням
(высокий, средний, низкий). Успешным считается результат, соответствующий среднему
уровню и выше) (Приложение 1);
- контрольное тестирование по СФП (контроль освоения учащимися технических
элементов футбола проверяется контрольными упражнениями и систематическими
визуальными наблюдениями за качеством выполнения движения. Используются
следующие тестовые упражнения: удар по мячу ногой на точность (кол-во попаданий),
жонглирование мячом ногами (кол-во ударов), удар по мячу ногой на точность (кол-во
попаданий) и др.. Каждый тест оценивается по уровням (высокий, средний, низкий).
Успешным считается результат, соответствующий среднему уровню и выше)
Контрольные нормативы для полевых игроков и вратарей
- ОФП:
№
п/п
1.

Контрольные нормативы

Метание теннисного мяча в цель с 6 м из трех
попыток (количество попаданий)
Кросс без учета времени (м)
Многоскоки (8 прыжков – шагов с ноги
на ногу) (м)
Лазание по канату с помощью ног (м)
Полоса препятствий (количество баллов)
Прыжок в длину с места (см)
Подтягивание: на высокой перекладине из
виса,
кол-во раз

3.
4.
5.
6.
7.
8.

Челночный бег 3х10 м или
бег 30 метров с высокого старта (сек)

Результаты
7 лет
8 лет
10,3
10,0
6,2
6,0

9 лет
9,3
5,5

5,3
2

300
8,5

300
10,5

500
12,5

1,0
7
130
4

1,5
7
140
4

2
9
145
5

2
9
150
5

9 лет
26
9,5

10 лет
28
8,5

6,5

10 лет
9,0

- по технической подготовке:
№
п/п
1.
2.

3.
4.

Контрольные нормативы
Удар по мячу на дальность (м)
Комплексное упражнение: ведение 10 м,
обводка трех стоек, поставленных на 12метровом отрезке, с последующим ударом (2,5
х 1,2 м) с расстояния 6 м – из трех попыток
(сек).
Бег на 30 м с ведением мяча (сек)
Жонглирование мячом ногами (количество

Результаты
7 лет
8 лет
18
22
15
12

8
27

ударов)

Для полевых игроков:
1.

Бег 30м с ведением мяча выполняется с высокого старта, мяч можно вести любым

способом, делая на отрезке не менее трех касаний мяча, не считая остановки за финишной
линией. Упражнение считается законченным, когда игрок пересечет линию финиша.
Учитель на старте фиксирует правильность старта и количество касаний мяча, а на
финише – время бега.
2.

Бег 5х30 с ведением мяча выполняется так же, как и бег на 30 м с мячом. Все

старты – с места. Время на возвращения на старт – 25 сек. В случае нарушения правил
прохождения отрезка футболист возвращается на старт ( за счет 25 сек) и упражнение
повторяется. Удар по мячу на дальность выполняется правой и левой ногой по
неподвижному мячу с разбега любым способом. Измерение дальности полета мяча
производится от места удара до точки первого касания мяча о землю по коридору
шириной 10 м.
3.

Для удара каждой ногой даются три попытки. Засчитывается лучший результат

ударов каждой ногой. Конечный результат определяется по сумме лучших ударов обеими
ногами.
4.

Вбрасывание мяча на дальность выполняется в соответствии с правилами игры в

футбол по коридору шириной 2 м. Мяч, упавший за пределами коридора, не
засчитывается. Даются три попытки. Учитывается результат лучшей попытки.
По технической подготовке:
1.

Удары по воротам на точность выполняется по неподвижному мячу правой и левой

ногой с расстояния 17 м (подростки 10-11 лет – с расстояния 11 м).
2.

Ведение мяча, обводка стоек и удар по воротам выполняются с линии старта (30м

от линии штрафной площади), вести мяч 20 м, далее обвести змейкой четыре стойки
(первая стойка ставится в 10м от штрафной площади, а через каждые 2 м ставятся еще три
стойки), и, не доходя до штрафной площади, забить мяч в ворота. Время фиксируется с
момента старта до пересечения линии ворот мячом. В случае, если мяч не будет забит в
ворота, упражнения не засчитывается. Даются три попытки, учитывается лучший
результат.
3.

Жонглирование мячом – выполняются удары правой и левой ногой (серединой,

внутренней и внешней частями подъема), бедром и головой. Удары выполняются в любой
последовательности без повторения одного удара более двух раз подряд. Учитываются

только удары, выполненные разными способами, из них не менее раза головой, правым и
левым бедром.
Для вратарей:
1.

Доставание подвешенного мяча кулаком вытянутой руки в прыжке – выполняется с

разбега, отталкиваясь любой ногой.
Высота прыжка определяется разницей между высотой подвешенного мяча и высотой
вытянутой руки (кисть сжата в кулак). На каждую высоту дается три попытки.
Учитывается лучший результат.
2.

Удар по мячу ногой с рук на дальность (разбег не более четырех шагов) –

выполняется с разбега, не выходя из пределов штрафной площади. По коридору шириной
в 10 м. Мяч, упавший за пределы коридора, не засчитывается. Дается три попытки.
Учитывается лучший результат.
3.

Вбрасывание мяча рукой на дальность (разбег не более четырех шагов)

выполняется по коридору ширенной 3 м.
Таблица результатов
Группы 1 года обучения
№ п/п
1
2

3
4

Тесты
Удар по мячу на дальность (м)
Комплексное упражнение: ведение 10
м., обводка 3-х стоек, поставленных на
12 метровом отрезке, с последующим
ударом в цель (2,5 на 1,2 м.) с
расстояния 6м- из трёх попыток (сек)
Бег на 30 метров с ведением мяча (с)
Жонглирование мячом ногами (кол-во
ударов)

Высокий уровень
24 м

Средний уровень
22 м.

Низкий уровень
18 м.

12с.

14 с.

16 с.

7 с.
8

8 с.
6

10 с.
4

Группы 2 года обучения
№ п/п
Тесты
Высокий уровень
1
Бег 30 м. с ведением мяча (сек)
6.4
2
Удар по мячу ногой на точность (кол-во
6 раз из 10
попаданий)
3
Комплексное упражнение: ведение 10
м., обводка 3-х стоек, поставленных на
12 метровом отрезке, с последующим
10
ударом в цель (2,5 на 1,2 м.) с
расстояния 6м- из трёх попыток (сек)
4
Жонглирование мячом ногами (кол-во
10
ударов)

Средний уровень
7.0
4 раза из 10

Низкий уровень
7.5
2 раза из 10

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

6,2
36 м.

6,6
32 м.

7.0
28 м

7 раз из 10

5 раз из 10

3 раза из 10

Группы 3 года обучения
№
Тесты
п/п
1 Бег 30 м. с ведением мяча (сек)
2 Удар по мячу на дальность-сумма ударов
правой и левой ногой (м)
3 Удар по мячу ногой на точность (кол-во
попаданий)
4 Комплексное упражнение: ведение 10 м.,

5
6

обводка 3-х стоек, поставленных на 12
метровом отрезке, с последующим ударом
в цель (2,5 на 1,2 м.) с расстояния 6м- из
трёх попыток (сек)
Жонглирование мячом ногами (кол-во
ударов)
Для вратарей
-удары по мячу ногой с рук на дальность
(м)
-доставание подвешенного мяча кулаком в
прыжке (см)
-бросок мяча на дальность (м)

20
35

18
30

15
25

Список литературы
Нормативные документы:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее – ФЗ);
2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
3. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября
2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН);
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017
г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного
обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
6. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок);
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467
«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей»;
9. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
10. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических
рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации
образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации
образовательных программ».
11. Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 № ВК-641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по
реализации
адаптированных
дополнительных общеобразовательных
программ,
способствующих
социально-психологической реабилитации,
профессиональному
самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детейинвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»);
12. Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской
области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования
на территории Свердловской области на период до 2035 года».
Литература, использумая при составлении программы:
1. Селуянов В.Н. Физическая подготовка футболистов: Учебно-методическое
пособие/В.Н. Селуянов, С.К.Сарсания, К.С. Сарсания. – 2-е изд. – М.: ТВТ Дивизион,
2006. – 192 с.
2. Чирва Б.Г. Футбол. Базовые элементы тактики зонного прессинга: Уч. методич.
31

пособие/Б.Г. Чирва. – М.: ТВТ Дивизион, 2006. – 80 с.
3. 4.Чирва Б., Голомазов С. Футбол. Игровые упражнения при сближенных воротах для
обучения игре в штрафной площади футболистов 11-15 лет: Методические разработки для
тренеров. Выпуск 22. – М., РГУФК, 2004. – 35 с.
4. Чирва Б.Г. Футбол. Методика совершенствования «техники эпизодов игры»: Уч.
методич. пособие/Б.Г. Чирва. – 2-е изд. – М.: ТВТ Дивизион, 2006. – 112 с.
5. Швыков И.А. Подготовка вратарей в футбольной школе. – 2-е изд. – М.: Олимпия
Пресс, ТВТ Дивизион, 2006.
6. Белкин А.С. Возрастная педагогика / А.С. Белкин. – Екатеринбург, 2009.
7. Васильева Н.Н. Развивающие игры для дошкольников / Н.Н. Васильева. – Ярославль,
2005.
8. Галанов А.С. Игры, которые лечат / А.С. Галанов. – М., 2009.
9. Глазырина Л.Д. Методика физвоспитания детей младшего школьного возраста / Л.Д.
Глазырина. – М.: Владос, 2010.
10. Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы / Н.И.
Дереклеева – М.: ВАКО, 2007 г.
11. Казина О.Б. Весёлая физкультура для детей и их родителей / О.Б. Казина. –
Ярославль, 2012.
12. Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле –здоровый дух. Учебное
пособие для ученика и учителя / А.Н. Маюров. - М.: Педагогическое общество России,
2004.
13. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и
Школы / Н.К. Смирнов - М.: АРКТИ, 2003.
Литература для учащихся и родителей:
1. Волошина Л.Н. Игры с элементами спорта / Л.Н. Волошина, Т.В. Курилова. – М., 2004.
2. Фатеева Л.П. Подвижные игры, эстафеты / Л.П. Фатеева. –Ярославль, 2005.
3. Миняева С.А. Подвижные игры дома и на улице / С.А. Миняева. – М., 2012.
4. Моргунова О.Н. Физкультурно-оздоровительная работа / О.Н. Моргунова. – Воронеж,
2009.
5. Подвижные игры: / Авт.-сост. Патрикеев А.Ю. – М.: ВАКО, 2007.
6. Аранская О.С. Игра как средство формирования здорового образа жизни / О.С.
Аранская. – М.: Педагогика, 2012.